Medimos ángulos con el transportador

 http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/medida/medida_a.swf

EXAMEN DE LENGUA

EXAMEN DE LENGUA UNIDAD 8 Y 9
JUEVES DÍA 3 DE MAYO
CONTENIDOS: verbos (separar raíz y desinencia), verbo (persona y número), formas no personales de los verbos, conjugaciones, formas simples y compuestas, h intercalada, suprimir información relevante, comentario de poesía (rima, sílabas de los versos, estructura, sinalefas, etc, presente y pretérito imperfecto, d o z, prefijos y sufijos y el anuncio.

TESTEANDO (Mates, Lengua y Cono)

Realizar test es una buena forma de ordenar nuestras ideas así como de repasar contenidos aprendidos. Aquí tenéis una web muy interesante que os permitirá repasar contenidos tanto de lengua como de mates o cono. Pinchad en el enlace para acceder al mismo. ¡Ánimo y a testear!

http://www.testeando.es/

TAREA LUNES 16 DE ABRIL

MATEMÁTICAS:
* pagina 159 actividades 4y5
* pagina 160 actividad 1

LENGUA:
* Hacer frases con las faltas del dictado

CONOCIMIENTO:
* Terminar las preguntas del examen

TAREA JUEVES 12 DE ABRIL

LENGUA:
* Repasar el dictado da la h intercalada

MATEMÁTICAS:
* Terminar problemas actividades 6y7; actividades 1, 2 y 3 página 158

COMENTARIO DE MI POEMA FAVORITO. Por Luz Mª García

MÁLIBU

Málibu,

olas de lluvia,

aire de música.

Málibu,

agua cautiva,

gruta marina.

Málibu,

nombre de hada,

fuerza encantada.

Málibu,

viento que alula,

bosque de brujas.

Málibu,

una palabra,

y en ella, magia.

Luis Cernuda

a) Luis Cernuda es un importante poeta sevillano. Con cerca de cuarenta años, tras la Guerra Civil, se trasladó al extranjero, donde pasó el resto de su vida y escribió la mayor parte de su obra. Su carácter rebelde, inconformista y solitario se refleja en el tono de muchos de sus poemas, en los que domina la nostalgia, el aislamiento y la incomprensión.

Su educación fue rígida e intransigente debido al carácter y a la condición militar de su padre. Con motivo de la traslación de los restos de Bécquer a los nueve años de su edad, empieza a leer poesía y, más tarde, un profesor lo anima a escribir versos y le corrige los que compone. Empieza a estudiar Derecho en la Universidad de Sevilla en 1919, siendo uno de sus profesores Pedro Salinas, quien lo ayudó con sus primeras publicaciones. Al año siguiente fallece su padre. En 1923 deja la Universidad de Sevilla para hacer el servicio militar e ingresa en el Regimiento de Caballería de Sevilla. En 1924 volvió para terminar la carrera, lo que consiguió en 1926.

b) La rima que se da en el poema se trata de una rima asonante ya que las palabras tiene iguales solo las vocales a partir de la sílaba tónica (ejem:hada- encantada). Así, la rima quedaría establecida de la siguiente manera ABCB DBEB FBGB.

c)El poema está formado por quince versos divididos en cinco estrofas de tres versos cada una. En lo que respecta a la medida de los versos,señalamos la siguiente estructura:3-5-5/3-4-5/3-5-6/3-5-5/3-4-5. Por lo tanto concluimos afirmando que se trata de un poema escrito en versos de arte menor, ya que la mayoría de los versos que aparecen son de cinco sílabas. También aparecen 3 sílabas en cada verso.

d)El principal tema que se trata de un hombre que quiere decir los significados que significan para el la palabra málibu.

*Personificacón: agua cautiva, gruta marina (el agua cautivada hace un camino en el agua)

*Repetición: Málibu,

olas de lluvia, aire...

Málibu,

agua cautiva, gruta...

Málibu,

nombre de hada,

fuerza...

Málibu,

viento que alula,

bosque...

Málibu,

una palabra,

y …

En definitiva, a través del poema el autor dice lo que significa para el la palabra Málibu.

COMENTARIO DE MI POEMA FAVORITO. Por Olga Barea

MI POEMA FAVORITO: POR OLGA BAREA

AMOR ETERNO

Podrá nublarse el Sol eternamente;

podrá secarse en un instante el mar;

podrá romperse el eje de la Tierra

como un débil cristal.

¡Todo sucederá! Podrá la muerte

cubrirme con su fúnebre crespón,

pero jamás en mí podrá apagarse

la llama de tu amor.

BIOGRAFÍA.

Gustavo Adolfo Domínguez Bastida nació en Sevilla , el 17 de Febrero de 1836 y murió en Madrid, 22 de Diciembre de 1870. Más conocido como Gustavo Adolfo Bécquer, fue un poeta y narrador español, perteneciente al movimiento del Romanticismo, aunque escribió en una etapa literaria perteneciente al Realismo. Aunque, mientras vivió, fue moderadamente conocido, sólo comenzó a ganar verdadero prestigio cuando, tras su muerte, fueron publicadas muchas de sus obras.

Sus más conocidos trabajos son sus Rimas y Leyendas, al cual pertenece este poema.

1) La rima que se da en el poema se trata de una rima asonante ya que las palabras tienen iguales solo las vocales a partir de la vocal tónica (ejemplo eternamente – muerte).

Así, la rima quedaría establecida de la siguiente manera ABCB/ ADED.

2) El poema está formado por ocho versos divididos en dos estrofas de cuatro versos cada una. En lo que respecta a la medida de los versos, señalamos la siguiente estructura: 11-11-11-7/11-11-11-7. Por lo tanto, concluimos afirmando que se trata de un poema escrito en versos de arte mayor, ya que la mayoría de los versos que aparecen son endecasílabo (once sílabas). También aparecen dos versos heptasílabos (de siete sílabas). Para contar los versos tenemos en cuenta las sinalefas existentes en los mismos (ejemplo: nublarse el, secarse en, romperse el, como un y tu amor).

3. El principal tema que se trata hace referencia al AMOR. Así el autor nos presenta un AMOR ETERNO (para siempre).

4) Entre los recursos literarios cabe destacar la presencia de una personificación en los versos 5 y 6 (podrá la muerte cubrirme con su fúnebre crespón).También encontramos varias hipérboles en los versos 1, 2 , 3 y 4 (podrá nublarse el sol eternamente, podrá secarse en un instante el mar, podrá romperse el eje de la tierra como un débil cristal) y unas repeticiones en los versos 1, 2 y 3(podrá nublarse, podrá secarse y podrá romperse)

En definitiva, a través del poema el autor trata de buscar el AMOR ETERNO de su amada, envolviendo los versos en una continua hipérbole.

NUEVO POEMA PARA ANALIZAR

Aquí os dejo otro poema de Bécquer que analizaremos en clase entre tod@s. Lo estáis haciendo genial, pequeñ@s poetas.

RIMA XIII
Tu pupila es azul, y cuando ríes
su claridad suave me recuerda
el trémulo fulgor de la mañana
que en el mar se refleja.

Tu pupila es azul, y cuando lloras
las transparentes lágrimas en ella
se me fuguran gotas de rocío
sobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su fondo
como un punto de luz radia una idea,
me parece en el cielo de la tarde
una perdida estrella.

Ya sabéis lo que tenéis que hacer:
a) Breve reseña biográfica del autor.
b) Analizar la rima.
c) Medida de los versos.
d) Tema principal del poema.
e) Recursos literarios que encontremos de los conocidos (comparaciones, metáforas, personificación, hipérbole y repetición).
f) Conclusión.

TAREA MIÉRCOLES 11 DE ABRIL

MATEMÁTICAS:
* Actividad 3 página 154
* Actividad 3 página 156
* Actividad 3 pagina 157

LENGUA:
* Terminar actividades de la 1-8 página 112 que empezamos el lunes.

MI POEMA FAVORITO. Por Marta Pérez

	Del salón en el ángulo oscuro. De su dueña tal vez olvidada. Silenciosa y cubierta de polvo veíase el arpa. ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas, Como el pájaro duerme en la rama, Esperando la mano de nieve Que sabe arrancarla! ¡Ay! pensé; ¡cuántas veces el genio Así duerme en el fondo del alma. Y una voz, como Lázaro, espera Que le diga: «¡Levántate y anda!»

Gustavo Adolfo Domínguez Bastida (Sevilla, 17 de febrero de 1836 – Madrid, 22 de diciembre de 1870), más conocido como Gustavo Adolfo Bécquer, fue un poeta y narrador español, perteneciente al movimiento del Romanticismo, aunque escribió en una etapa literaria perteneciente al Realismo. Por ser un romántico tardío, ha sido asociado igualmente con el movimiento posromántico. Aunque, mientras vivió, fue moderadamente conocido, sólo comenzó a ganar verdadero prestigio cuando, tras su muerte, fueron publicadas muchas de sus obras.
Sus más conocidos trabajos son sus Rimas y Leyendas, al cual pertenece este poema. Los poemas e historias incluidos en esta colección son esenciales para el estudio de la Literatura hispana, siendo ampliamente reconocidos por su influencia posterior.

1. La rima que se da en el poema se trata de una rima asonante ya que las palabras tienen iguales solo las vocales a partir de la sílaba tónica (ejemplo: olvidada-arpa). Así, la rima quedaría establecida de la siguiente manera ABCB DBEB FBGB

2. El poema está formado por doce versos divididos en tres estrofas de cuatro versos cada una. En lo que respecta a la medida de los versos, señalamos la siguiente estructura: 10-10-10-6 / 10-10-10-6/ 10-10-10-10. Por lo tanto, concluimos afirmando que se trata de un poema escrito en versos de arte mayor, ya que la mayoría de los versos que aparecen son decasílabos (diez sílabas). También aparecen dos versos hexasílabos (de seis versos). Para contar los versos tenemos en cuenta las sinalefas existentes en los mismos (ejemplos: dormía en, y una, Lázaro espera).

3. El principal tema que se trata hace referencia a la INSPIRACIÓN. Así el autor nos presenta un instrumento musical abandonado por su dueña ante la falta de inspiración para crear una obra.

4. Entre los recursos literarios cabe destacar la presencia de dos personificaciones en los versos 3 y 5 (silenciosa, cuánta nota dormía en sus cuerdas), ya que atribuye una cualidad humana (silenciosa, dormir) a un objeto. También encontramos una metáfora en el verso 7 (esperando la mano de nieve) una comparación en los versos 5 y 6 (cuanta nota dormía en sus cuerdas, como pájaro duerme en la rama), estableciendo un parecido entre las notas del arpa y un pájaro dormido.

En definitiva, a través del poema el autor trata de buscar su inspiración, envolviendo los versos en una continua metáfora en la que compara su falta de genialidad (inspiración) con un arpa abandonada.

LAS MEJORES POESÍAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA

Os propongo un nuevo reto. Debéis seleccionar uno de los mejores poemas de la historia que podéis localizar en esta web http://www.camagueycuba.org/cienpoesias/. También podéis consultar otras webs o seleccionar otros autores en función de vuestros gustos. Una vez hayáis seleccionado vuestro poema, seguid estos pasos:

1. Copiar el poema en nuestra libreta y comprobar que la ortografía es la adecuada. (libreta)

2. Volver a leer el poema varias veces hasta comprenderlo mejor.

3. Copiar el poema en el ordenador.

4. Buscar una breve información sobre la biografía del autor que hemos seleccionado así como una imagen del mismo. (ordenador)

5. Analizar qué tipo de rima se da en el poema (consonante, asonante o libre) y explicar por qué. (ordenador)

6. Analizar la medida de los versos (ver página 160 del libro). Clasificarlos en versos de arte mayor (versos de más de 8 sílabas)o versos de arte menor (de menos de 8 sílabas). (página 160). Tener en cuenta las sinalefas a la hora de contar las sílabas de un verso (ver página 130 del libro)

6. Explicar con nuestras propias palabras cual es el principal tema que se trata en el poema. (ordenador)

7. Este apartado es para las mentes más inquietas. Consiste en analizar los recursos literarios que podemos encontrar en el poema (¡Ojo! No tienen por qué estar presentes en el poema). Aquí os dejo un avance de algunos de ellos y las páginas del libro donde encontraréis la explicación y algunos ejemplos:

* Comparaciones (página 188)
* Metáforas (página 188)
* Personificación (página 218)
* Hipérbole (página 218)
* Repetición (página 218)

8. Conclusión.

Una vez finalicéis el trabajo, me lo podéis enviar por correo electrónico a mi e_mail de gmail durante las vacaciones, o bien el lunes de vuelta de la Semana Santa.

Para facilitar la elaboración del trabajo, aquí os dejo personalmente el mío, y así os puede servir de guía. ¡Ánimo, y a RECITAR!

LA RESPUESTA ESTÁ EN LA HISTORIA

Se acerca el tercer trimestre en el que en la asignatura de conocimiento del medio nos adentraremos en el maravilloso mundo de la historia. Dado el éxito cosechado por el programa de televisión "la respuesta está en la historia" que se emite en Canal Sur y atendiendo a su gran interés y valor educativo, abordaremos el estudio de la historia utilizando este recurso. Estoy convencida de que os va a encantar.

Para tod@s aquell@s que queráis anticiparos, aqui os dejo el enlace del programa en youtube. Pinchad sobre el mismo.

CAPÍTULO 1: En este capítulo podréis responder a preguntas tales como quiénes son nuestros primeros antepasados, cual fue el descubrimiento más importante de la historia o curiosidades como por qué las mujeres suelen ser más bajas que los hombres. Sabremos por qué hay ricos y pobres o cómo se llama el primer pueblo del territorio de Andalucía. http://www.youtube.com/watch?v=Xt5x0_TWPDo


CAPÍTULO 2: http://www.youtube.com/watch?v=Y-cK13jx8zg


CAPÍTULO 3: http://www.youtube.com/watch?v=vWuB8WLpxvw


CAPÍTULO 4: http://www.youtube.com/watch?v=s86sAT88TGs

Os animo a ver estos capítulos y a escribir un pequeño resumen sobre las principales cuestiones que se responden a lo largo de cada episodio. Los más completos se colgarán en el blog y permitirán a nuestros/as compis seleccionar el vídeo que más se adapte a sus intereses.
¡Ánimo!!

TAREA VIERNES 23 DE MARZO

LENGUA:
* Página 104, actividades de la 1-9.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
* Estudiar los cuestionarios.
* Actividades 1 y 2 de la página 121.

LECTURA DE POESÍA:
* Escribirla en el cuaderno sin faltas.
* Clasificarla (rima consonante o asonante)

TAREA JUEVES 22 DE MARZO

MATEMÁTICAS: (Para el lunes)
* Página 107, actividad 7.
* Página 108, actividades 1, 2 y 3.
* Página 109, actividades 4 y 5.
* Cuadernillo 15 y 16.

LENGUA:
* Terminar actividades 1-5 de la página 103.

CONOCIMIENTO:
* Hacer el cuestionario.
* Estudiar los cuestionarios.

TAREA MIÉRCOLES 21 DE MARZO

MATEMÁTICAS:
* Cuadernillo problemas 13 y 14
* Página 106 actividades 1-2-y 3

CONOCIMIENTO:
* Estudiar cuestionario.

TAREA MARTES 20 DE MARZO

MATEMÁTICAS:
* Problema 9 y 10 del cuadernillo
* Actividad 1, 2 y 3 página 105.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
* Estudiar el cuestionario.

RELIGIÓN:
* Terminar el taller de religión y las fichas.

MÚSICA:
* Arreglar el cuaderno

TAREA VIERNES 16 MARZO

LENGUA:
* Página 97, actividades 7, 8, 9 y 10.
* Página 100, actividades 1-5.
* Leer página 101.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
* Hacer preguntas y estudiar.

TUTORÍA:
* Traer la foto del Hombre de nuestra vida

LOS HOMBRES DE NUESTRA VIDA

Con motivo de la celebración del día del padre, los alumnos/as del CEIP Coca de la Piñera queremos continuar llenando las paredes de nuestro centro con las personas más importantes de nuestra vida, en este caso: NUESTROS HOMBRES MÁS IMPORTANTES. Con esta actividad no sólo pretendemos conmemorar la celebración del día del padre, sino que también tratamos de acercar a la comunidad educativa a nuestro centro, sobre todo a las familias, con el fin de convertirnos pronto en una verdadera COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

TAREA JUEVES 15 DE MARZO

MATEMÁTICAS (para el lunes):
* Actividad 3 y 4 página 97.
* Actividad 7, 8, 9, 10 y 11 página 99.
* Cuadernillo problemas 5 y 6.

LENGUA:
* Copiar cuadros páginas 96 (pronombres y clasificación).
* Actividad 2, 3, 4 y 5 de la página 97.
* Actividad 1, 2, 3, 4 y 8 página 98.
* Actividad 9 página 99.

TAREA MIÉRCOLES 14 DE MARZO

MATEMÁTICAS:
* Página 96 actividades 1 y 2 (problemas)
* Página 98 actividades 2, 3, 4 y 6.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
* Repasar para el examen (glosario del relieve y mapas)

LENGUA:
* Preparar la lectura.

RELIGIÓN:
* Terminar el taller de las religiones.

TUTORÍA:
* Traer foto de carné de los hombres de nuestra vida.

EDUCACIÓN FÍSICA:
* Terminar el trabajo de los deportes para el lunes. (Recordaros que será imposible aprobar la asignatura si no entregáis el trabajo, que será escrito a mano).

TAREA DEL MARTES 13-3-12

MATES:
* Cuadernillo de problemas página 2, problemas 3 y 4.
* Página 95, actividad 7 (los cinco problemas).

LENGUA: Terminar lo de ayer.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Estudiar glosario y mapas.

RELIGIÓN: Terminar el tema 6 y fichas.

EDUCACIÓN FÍSICA: Quien quierapuede venir hoy a continuar el trabajo de deportes que tenemos que entregar el lunes 19. Esta tarde de 16:00 a 17:30.

LAS MUJERES DE NUESTRA VIDA

Para conmemorar la celebración del día Internacional de la Mujer Trabajadora (8 de marzo) la comunidad educativa del CEIP Coca de la Piñera ha decidido dedicar este día a las mujeres más importantes de nuestra vida. Así, los pasillos de nuestro cole se han convertido en una exposición dedicada a esas mujeres que tanto han hecho por nosotros/as y que tanto admiramos. ¡FELICIDADES!

TAREA DEL LUNES 12 DE MARZO

Ya hemos iniciado la tarea en clase cuando hemos ido acabando el examen de lengua, de tal modo que muchos de vosotros ya la tendréis casi acabado. Dicho ésto:

MATEMÁTICAS:
* Página 92 actividades 2 y 3.
* Página 93, actividades 5, 6 y 7.
* Página 94, actividad 1, 2, 3 y 4.

LENGUA:
* Leer las páginas 92 y 93.
* Actividades de la 1 a la 9 de la página 94.

CONOCIMIENTO:
* Seguir repasando mapas y glosario para el examen del jueves.

ASÍ SOMOS EN 5ºA

GRUPO SUR

GRUPO NORTE

GRUPO OESTE

Nuestra clase está compuesta por 15 alumn@s, 7 chicas y 8 chicos. A su vez, trabajamos en equipo y somos los puntos cardinales. Así, nuestros grupos se llaman: Norte (North), Sur (South), Este (East) y Oeste (West). Dentro de cada equipo, cada uno de nosotros/as desempeñamos una tarea: coordinador/a, secretario/a, encargado/a de material y de silencio. Aquí dejamos nuestras fotos!!!!

LIBRO DIGITAL

¡Ya no hay excusas! Aquí tenéis un enlace estupendo que os permitirá estudiar y repasar las diferentes unidades que trabajamos en clase. Sólo tenéis que pinchar en él, acceder a aulas 2.0 y elegir curso y asignatura. Aquí encontraréis muchísimas explicaciones y actividades que os facilitarán el estudio.

http://aulascpes.wordpress.com/

CALENDARIO DE EXÁMENES

* EXAMEN DE MATES (Unidad 6) Jueves día 8 de marzo de 2012

* EXAMEN DE LENGUA (Unidad 6) Lunes 12 de marzo de 2012

* ENTREGA DE TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA (El deporte elegido) Fecha límite: 19 de marzo.

* EXAMEN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO (mapas de España, el relieve, comunidades y glosario de accidentes geográficos) Jueves, 15 de marzo.

BIENVENIDOS...DE NUEVO

Hola a tod@s los pequecoqueros de 5º. A partir de ahora utilizaremos nuestro blog aún más, tratando de incluir las siguientes novedades:
* Portfolio con tareas de clase
* Avisos de fechas y calendario de exámenes
* Trabajos interesantes que realicemos en clase
* Y todo aquello que se nos ocurra y que nos permita aprender.

Espero que este recurso nos sirva para mejorar nuestro aprendizaje y hacerlo a su vez, de forma más divertida. ¡Un abrazo!